LA DIDÁCTICA EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENT0
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La globalización en la actualidad forma parte de las transformaciones educativas como es la digitalización del conocimiento, así que el quehacer docente tiene un compromiso inmenso en la nueva sociedad del conocimiento .porque no solo debe ir a la vanguardia de los nuevos avances tecnológicos; sino que también necesita brindar herramientas y nuevas formas de aprender y hacer que el estudiante pueda acceder a ese conocimiento utilizando para esto la selección analizando, procesando, clasificando esa información para que pueda convertir en conocimiento.
En la actualidad la didáctica de la sociedad del conocimiento atiende a los procesos individuales y colaborativos de aprendizaje donde el docente guía el aprendizaje, la didáctica se convierte en una herramienta de ayuda educativa que apoya la construcción del conocimiento del estudiante, en su formación que le permita alcanzar los objetivos propuestos .dentro de los entornos virtuales de aprendizaje EVA. Comprender el impacto cultural de las nuevas tecnologías de la comunicación y las didácticas digitales como estrategias dentro de los entornos virtuales de aprendizaje de esta manera el propósito de la didáctica en la sociedad del conocimiento en los Entornos Virtuales de Aprendizaje es analizar y comprender las tendencias generadas por la sociedad del conocimiento, los medios y las mediaciones y las tecnologías de la información en lo referente a los procesos de formación y educación.
LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
Un entorno virtual de aprendizaje es un espacio educativo presente en la web, dentro de estos entornos existe un conjunto de herramientas informáticas que posibilitan la interacción didáctica entre docentes, alumnos y contenidos, dichos entornos permiten realizar ejercicios, formular preguntas, trabajar en equipo… etc.
Los Entornos Virtuales de Aprendizaje se convierten en la herramienta y recurso por excelencia en las nuevas metodologías de educación teniendo en cuenta la concepción innovadora transversal e interactiva que permite la realización de procesos de construcción en el contexto enseñanza-aprendizaje efectivos y propiciadores del pensamiento crítico y reflexivo. Los EVA no sólo implican la utilización de herramientas tecnológicas como foros de discusión, correo electrónico, e intercambios sincrónicos en línea como chat, conferencias web, Skype sino que promueve modos específicos de “aprender” y un ambiente pedagógico singular, en el que se enlaza y articula el conocimiento distribuido entre estudiantes y docentes de diferentes latitudes gestando nuevas prácticas. La cooperación y el trabajo colaborativo en los contextos educativos virtuales es construida; no es algo que se da naturalmente, interactuar con otras personas un tema o un escenario en común, permite considerar nuevas alternativas y construir opiniones. La interacción entre docentes, estudiantes y contenidos resulta verdaderamente explicativa y se vuelta excelente para solucionar dificultades.
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La didáctica en la sociedad del conocimiento y los entornos virtuales de aprendizaje.
La didáctica en la sociedad del conocimiento
A través de la historia de la humanidad, los avances tecnológicos han logrado transformaciones importantes en todos los ámbitos, y la sociedad del conocimiento no es ajena a ello. El individuo, la sociedad y el conocimiento viven un continuo proceso de interacción que ha permitido una evolución conjunta.
Melly (2003) La sociedad del conocimiento es la estructura resultante de los efectos y consecuencias de los procesos de mundialización y globalización. Esta estructura dinámica surge de la creación de un sistema de comunicación diverso que se construye desde la tecnología. Sociedad del Conocimiento fueron los términos para llamar de alguna manera a la sociedad de esta época, sin embargo, esta terminología fue utilizada por primera vez en 1969 por Peter Drucker, este visionario que consideraba al conocimiento como el centro de la producción de la riqueza. Moreno (2012)
Actualmente el acceso a las tecnologías de la información y las comunicaciones TIC, ha sido beneficioso para diferentes sectores de la sociedad, es de resaltar que en el sector de la educación introducen un cambio importante en su papel de facilitadoras, involucrando nuevos canales de comunicación potenciando así el aprendizaje y mejorando las competencias.
En cuanto a la didáctica como señala Hernández (2016) está relacionada con la capacidad de anticipar las dificultades y describir las condiciones en que se ponen en marcha los saberes dentro de un proceso educativo, en este sentido es necesario replantear los escenarios académicos que tradicionalmente se llevan a cabo en las instituciones educativa, aprovechando las oportunidades que se abren con el vertiginoso cambio que ofrece la sociedad del conocimiento buscando la formación permanente que garantice una actualización constante acorde a las exigencias del momento. Como indica Marcelo (2001) una ciudadanía activa no puede construirse con sistemas educativos obsoletos en cuanto a su organización y estructura tanto didáctica como curricular.
Es necesario la capacitación de docentes sobre los procesos de enseñanza y didácticas ya que tal cosa no es una regla general, tal formación debe incluir el conocimiento sobre técnicas didácticas, estructura de las clases, planificación de la enseñanza, teorías del desarrollo humano, procesos de planificación curricular, evaluación, cultura social e influencias del contexto en la enseñanza, historia y filosofía de la educación, aspectos legales de la educación, etc. señala Marcelo (2001)
Didáctica y los entornos virtuales de aprendizaje
El Dr. Rafael Emilio Bello Díaz (2005) citado por Fernández, Solano (2009) llama a los entornos virtuales para el aprendizaje “aulas sin paredes” y afirma que es un espacio social virtual, cuyo mejor exponente actual es la Internet, no es presencial, sino representacional, no es proximal, sino distal, no es sincrónico, sino multicrónico, y no se basa en recintos espaciales con interior, frontera y exterior, sino que depende de redes electrónicas cuyos nodos de interacción pueden estar diseminados por diversos países.
La incorporación del tic en los ambientes académicos manejadas de una manera adecuada permite a docentes y alumnos sacar provecho a las potencialidades que representan. Entre las estrategias didácticas para los entornos virtuales señaladas por Fernández, Solano (2009) están:
a. Estrategias centradas en la individualización de la enseñanza.
b. Estrategias para la enseñanza en grupo, centradas en la presentación de
información y la colaboración.
c. Estrategias centradas en el trabajo colaborativo.